PRÁTICA PEDAGÓGICA COM HORTA ESCOLAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Adriano Barbosa  Almeida; Aline Barbosa  Almeida; Gilivã Antonio Fridrich

doi:10.32435/envsmoke.20214314-23

Authors

Adriano Barbosa Almeida
Aline Barbosa Almeida https://orcid.org/0000-0002-3759-6886
Gilivã Antonio Fridrich Faculdade DAMA https://orcid.org/0000-0003-1057-5134

DOI:

https://doi.org/10.32435/envsmoke.20214314-23

Abstract

The school space has proven to be fundamental in training responsible individuals who are prepared to respond to social and environmental issues. In this context, Environmental Education combined with pedagogical practices awaken concepts that promote changes in attitudes and enable the experience of sustainability in the most varied ecosystems. Environmental education is the most efficient form of intervention in breaking with unsustainable living and in the search for environmental preservation. The use of the school garden for teaching Science and Biology contributes to the practice of essential knowledge, which provide opportunities for individual and collective training for reflection and construction of responsible attitudes towards the environment. Therefore, this study brings bibliographical analysis on the use of the school garden as a teaching practice in Biology and Sciences in Environmental Education classes. Academic works from the Google Academic, SCIELO and Capes Periodicals platforms were investigated. The method used was Discursive Textual Analysis, with unitarization, categorization and metatext construction: “Environment and School: a school garden for the Teaching of Natural Sciences and Biology”. It was concluded that the practice with the vegetable garden efficiently contributes to meaningful, dynamic and contextualized learning with the contents of the subjects under study. As well as relevant spaces for sustainable pedagogical practices and with different possibilities within the school environment.

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Author Biographies

Adriano Barbosa Almeida

Especialização em Educação Ambiental Interdisciplinar. Graduação em Ciências Biológicas

Aline Barbosa Almeida

Especialização em Educação Contemporaneidade e Novas Tecnologias. Graduação em Ciências Biológicas

Gilivã Antonio Fridrich, Faculdade DAMA

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente - PRODEMA da Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde em Meio Ambiente pela Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE) Joinville - Santa Catarina.Especialista em Didática e Docência no Ensino Superior pelas Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu (UNIGUAÇU). Graduado Licenciado em Ciências Biológicas pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória (FAFIUV), atual Universidade Estadual do Paraná campus União da Vitória (UNESPAR). Realizou intercâmbio (Erasmus) na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto (FCUP), As linhas de pesquisa voltadas para Percepções Ambientais, Representações Sociais, Educação Ambiental, Sustentabilidade, Psicologia Ambiental e Psicobiologia

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